zaeto.ru

Глава Город, где родился Оливер Твист Глава Жизнь в работном доме

Другое
Экономика
Финансы
Маркетинг
Астрономия
География
Туризм
Биология
История
Информатика
Культура
Математика
Физика
Философия
Химия
Банк
Право
Военное дело
Бухгалтерия
Журналистика
Спорт
Психология
Литература
Музыка
Медицина
добавить свой файл
 

 
страница 1








[Название организации]




Кохно Наталия Вадимовна Роман Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». Реальность или художественный вымысел? Научный руководитель: учитель английского языка, канд. геол-мин. наук Пашкина Валерия Ивановна Россия, Москва, ГБОУ СОШ №1287 8Б класс

Оглавление

Введение………………………………………………………………. 2

Глава 1. Город, где родился Оливер Твист………..…….……….. 5

Глава 2. Жизнь в работном доме………………………….….…… 10

Глава 3. Что ждало детей за порогом работного дома…………. 13

Глава 4. Судебная система. Полномочия мирового судьи…….. 16
Заключение…………………………………………………………... 18
Список литературы……………………………………….………… 19


Введение

Актуальность проблемы

Для постановки на сцене в школьном «Театре на английском языке» были выбраны сцены из романа Чарльза Диккенса «Оливер Твист». Мы начали читать роман, посмотрели его экранизацию и поразились жестокости, которая окружала главного героя с самых первых лет его жизни. Потом нам предстояло воплотить образы действующих лиц в собственном исполнении на сцене и мы играли мистера и миссис Сауербери, к которым попал Оливер, мы играли грубого и глуповатого мистера Бамбла, кто пристраивал Оливера на работу подмастерьем, мы играли слуг, мы играли сверстников главного героя, внутренне преодолевая чувство жалости к маленькому сироте и чувство разочарования образом «старой доброй Англии викторианской эпохи» и уверенности в добропорядочности британцев, которое как-то само по себе сложилось за годы изучения языка и культуры этой страны.

И тогда возник вопрос о реальности наших персонажей. В глубине души нам хотелось убедиться, что во многом роман – это художественный вымысел писателя, что на самом деле всё было не так, или не совсем так, что все эти жуткие люди, которых мы играли, попались на пути героя случайно, что к детям, которым не повезло остаться сиротами, в Англии относились с чувством жалости, с желанием помочь вырасти и встать на ноги, то есть с естественным для нормального человеческого сознания стремлением помочь слабому.

Так возникла идея исследовать некоторые факты из жизни британского общества середины 19 века, которые были описаны в романе «Оливер Твист», с целью ответа на вопрос: насколько они реальны, а насколько вымышлены и изложить результаты исследования в проектной работе, предлагаемой Вашему вниманию.

Для реализации поставленной цели в работе решаются следующие задачи:


  • Существовал ли реальный город и работный дом в Англии, где родился Оливер Твист;

  • Какими были условия жизни в работных домах Англии середины 19 века;

  • На какое будущее могли рассчитывать воспитанники работных домов;

  • Какова была судебная система времен Диккенса, какими полномочиями обладали мировые судьи.

При решении поставленных задач использовался метод анализа данных, полученных из литературных источников.

Этапами исследования стали:

  1. Подготовительный этап, в ходе которого формировались представления о предмете исследования, ставились цели и задачи проектной работы.

  2. Исследовательская деятельность, с выдвижением идей и предположений, проведением поиска и анализа информации по изучаемому вопросу, обмен и систематизация полученных данных, формулировка собственных выводов и решение поставленных задач.

  3. Написание отдельных частей работы, связывание их в единое целое, оформление в качестве печатной работы.

Литературный обзор

Жизнь британского общества в викторианскую эпоху привлекает внимание многих исследователей. Часто в работах, касающихся различных аспектов жизни этого времени упоминаются произведения Ч. Диккенса, в которых он мастерски показывает разные стороны социальной жизни Англии и которые по праву считаются энциклопедией того времени [1,2,3]. Одной из таких сторон была ужасающая бедность низших социальных слоев, а социальный институт, присущий этому явлению – работный дом, история появления которого уходит в XVII век [4].

Диккенс поднимает проблему бедности, пытаясь привлечь к ней внимание общественности не случайно. Его собственное детство, особенно период жизни в Лондоне, прошло в страшной нужде. В свои 12 лет Диккенс вынужден был поступить на работу на фабрику, где за 6 шиллингов в неделю он наклеивает этикетки на баночки с ваксой. Четыре месяца такой работы показались ему вечностью, но породили решимость любой ценой выбиться «в люди» [5].

В возрасте 25 лет Диккенсу уже удалось подняться в низы среднего класса и уже со своей новой позиции писать о проблемах бедности. Именно в это время и выходит его роман «Оливер Твист». Терри Иглтон, британский литературовед, пишет о противоречиях натуры Диккенса, страхе вновь оказаться внизу социальной лестницы, может быть поэтому главный герой романа попадает в самые ужасные условия, а именно, в работный дом [1].

Жизнь людей в работных домах Англии XIX века описана в большом количестве научных и художественных трудов, причем в некоторых аспектах источники дают противоречивые сведения. В книге Е. Коути «Недобрая старая Англия» [6] утверждается, что помещение в работный дом не было принудительным, человек, не имеющий средств к существованию, мог остаться свободным, но без крыши над головой. В материалах Википедии о работных домах, напротив, говорится о принудительном помещении в работный дом всех, кто обратился за социальной помощью, в соответствии с законом о бедных, принятым в 1834 году [7].

В статье Д.Урнова «История трудного детства» [8] можно найти сведения о том, что ждало воспитанников работного дома в будущем. Детей, достигнувших возраста 9-10 лет, старались пристроить подмастерьями в лавки, как, например, Оливер, который был отдан в лавку гробовщика. Некоторые другие, например, занимались чисткой дымоходов или работали в шахтах, толкая в узких проходах вагонетки с углем.

В работных домах набирали учеников на ткацкие фабрики, где они работала по 10-12 часов в сутки до полного изнеможения: «мусорщики» ползали под прядильными станками, собирая остатки хлопка, «сучильщики» перебирали нити, шедшие по станку [9]. Е. Коути пишет о работе «тошеров» - сборщиков мусора по берегам Темзы и в сточных трубах. Тошеры искали в первую очередь деньги, но годились и другие металлические предметы, которые тоже шли в ход [10].

В общественной жизни Англии XIX века суд и его аксессуары занимали важное место. Сцены, описывающие процесс правосудия в то время, описаны Ч.Диккенсом в романе «Оливер Твист». Литературные источники свидетельствуют о скорых и суровых наказаниях [11,12]. Смертные приговоры выносились за более чем 200 видов деяний, в том числе за карманные кражи, а на исправительные работам можно было попасть за кражу луковицы. Малолетние преступники отбывали наказание в специальной тюрьме и проводили там до шести месяцев. Часто наказания назначались мировым судьёй, осуществляющим функцию судебной власти на местах [13].



Объектом исследования данной проектной работы выступает социальная и культурная жизнь британского общества середины XIX века. Предметом исследования является анализ фактов и сюжетных сцен романа Ч. Диккенса «Оливер Твист» с точки зрения реальности их существования для эпохи, в рамках которой живут герои романа.

При изучении литературных источников нами были найдены отдельные расхождения в деталях реальной жизни беднейших слоев общества Англии с тем, как это было описано Диккенсом в романе «Оливер Твист». Выдвинутая гипотеза состояла в следующем: Диккенс показал жизнь бедняков в более мрачных тонах, чем это было на самом деле, стараясь тем самым привлечь внимание властей и способствовать решению проблемы через проведение демократических реформ. Кроме того, художественный вымысел и драматический сюжет, на что, безусловно, автор имел полное право, способствовали невероятной популярности произведения, что оправдано и является целью любого писателя.



Глава 1

Город, где родился Оливер Твист

В предисловии к роману «Приключения Оливера Твиста» Ч. Диккенс пишет: «Среди общественных зданий в некоем городе, который по многим причинам благоразумнее будет не называть и которому я не дам никакого вымышленного наименования, находится здание, издавна встречающееся почти во всех городах, больших и малых, именно - работный дом» [14]. С точки зрения проверки нашей гипотезы о достоверности фактов, изложенных в романе, нам было важно найти хотя бы прототип города, где мог родиться Оливер, для того, чтобы познакомиться с историей этого населенного пункта, может быть найти сведения о существовавшем там в XIX веке работного дома. Конечно, мы не очень надеялись на успех: из различных литературных источников следовало, что ни города, ни работного дома, описанных в романе в реальности нет, а вымышленность места рождения главного героя свидетельствует о том, что всё, о чем пишет писатель, могло произойти в любом городе и в любом работном доме Англии того времени. Но все-таки мы решили провести собственное расследование.



При чтении романа наше внимание привлекли два факта: после побега из дома гробовщика Оливер покидает город, выходит на «большую дорогу» и садится отдохнуть на придорожный камень, который оказывается верстовым с надписью, что до Лондона 70 миль (112км). Итак, надо было найти город, отстоящий от Лондона именно на такое расстояние, но в каком направлении? Из романа известно, что прежде, чем попасть в Лондон, Оливер приходит в маленький городок Барнет (Barnet) [15], сейчас это пригород Лондона. В Барнет Оливер, скорее всего, пришел по северной дороге, то есть предположительно из города Питерборо, отстоящего от столицы на 120 км к северу. Если вернуться обратно к тексту романа, то мы узнаём, что до того момента, как Оливер сел отдохнуть на камень с указателем, он уже пробежал около 5 миль (8 км) от города: «Хотя от города его отделяло почти пять миль, но до полудня он бежал, прячась за изгородями, опасаясь, что его преследуют и могут настигнуть. Наконец, он сел отдохнуть на придорожный камень и впервые задумался о том, куда ему идти и где жить». Сложив 8 км и 112 км, получаем ровно то расстояние, на котором расположен город Питерборо: 120 км от Лондона по северной дороге.

c:\documents and settings\admin\рабочий стол\карта питерборо.jpg

Рис.1 Питерборо на карте Англии

Оригинальные литературные источники [16] cвидетельствуют о существовании в городе Питерборо заведений благотворительного толка для бедняков при старой приходской церкви Святого Иоанна, которая существовала при соборе святого Петра, но прямых доказательств о существовании работного дома в Питерборо мы не обнаружили.

Часто, знакомясь с биографией великих писателей, мы узнаем, что прототипы их героев, места, где разворачивается действие романа, связаны с реальными людьми и событиями, с которыми они столкнулись в своей жизни. В этой связи мы решили поискать работный дом, который мог послужить прототипом дома из романа «Приключения Оливера Твиста» в тех городах, где Диккенсу пришлось жить до создания этого произведения.

Чарльз Диккенс родился в Портсмуте, но жил там только два года. После первого короткого пребывания в Лондоне семья Диккенсов переезжает в Чатем. Период жизни Чарльза в этом городе длился 6 лет, когда он был в возрасте 5-11 лет, и этот период был самым счастливым в его жизни. Счастье ребенка, конечно, связано с благополучием его семьи, именно в Чатеме его отец имел достойный заработок, позволяющий арендовать хороший дом и платить за обучение старших детей. Нам показался примечательным тот факт, что вместе с семьёй Диккенсов жила девочка-сирота из Чатемского работного дома, эта девочка работала служанкой [17]. Маленький Чарльз уже в детстве, наверное, понял разницу между положением служанки - сироты и своим собственным положением, когда он имел любящих родителей и обеспеченную жизнь. Литературные источники подтверждают существование в Чатеме работного дома, где по переписи 1881 года содержались люди разного возраста и пола, в том числе и дети в возрасте от 2 до 14 лет. Судя по отчету, дети с 4 лет обучались в школе этого же заведения, а в штате кроме обслуживающего персонала и медсестер было четверо учителей [18].

Следующий период жизни Чарльза был полной противоположностью счастливым детским годам, проведённым в Чатеме. Следуя новому назначению по службе отца, семейство Диккенсов вновь переезжают в Лондон, вернее на его окраину, где дома стоили дешевле. Материальное положение продолжает ухудшаться и Чарльз не может продолжать обучение в школе. Вскоре отец за неуплату долгов попадает в тюрьму, а мать остается одна с несколькими детьми бороться за выживание. Заключённому отцу разрешаются свидания с родственниками и Чарльз по выходным посещает его обиталище. Быт в тюремных камерах и унизительное положение отца оставляет неизгладимые впечатления в его еще детском сознании, к страданиям нищенского существования на окраинах Лондона прибавляется стыд за жизненные неудачи его отца.

В 12 лет Чарльз вынужден подрабатывать на фабрике ваксы за гроши и опять это воспринимается им как позор, он скрывает место своей работы от знакомых, пробирается на работу и с работы тайком, чтобы его не увидели. В свои 11-12 лет Чарльз пережил ужасающий контраст между прежней вполне благополучной жизнью в Чатеме и «дном» теперешней жизни в Лондоне. Высшей точкой его нравственных страданий было ещё и сравнение своего положения с положением его старшей сестры Фанни, которой единственной из семьи как-то сразу по приезде в Лондон удалось поступить в Королевскую музыкальную академию, где она делала успехи и жила совершенно отличной от остальных членов семьи жизнью.

Тяготы жизни юного Чарльза не сломили его, а только укрепили желание любой ценой вырваться из низшего социального слоя общества наверх, и на этом пути ему пришлось работать рассыльным, потерпеть неудачу на ниве актёрского поприща, трудиться в должности младшего клерка, потом репортёром палаты общин. В 21 год Чарльз впервые начал пробовать себя в писательском амплуа, представив в редакцию серию очерков о Лондонской жизни, которые вышли под псевдонимом «очерки Боза». Со времени переезда в Лондон Диккенс жил в нескольких местах города, одна из его квартир располагалась буквально в 100 метрах от городского работного дома, который он, будучи уже репортёром, посетил с целью написания очередной зарисовки городской жизни [19]. Считается, что именно этот работный дом послужил прототипом дома, описанного в романе, как место рождения Оливера Твиста [20]. В настоящее время здание сохранилось, объявлено историческим памятником и находится на реставрации.

Вполне вероятно, что посещение Диккенсом работного дома в Лондоне сыграло свою роль в превращении образа этого заведения в визитную карточку романа «Приключения Оливера Твиста», но, кажется, что все его несчастное детство и отрочество, горькая обида неудачника вылилось в образе его героя, который чем-то напоминал его самого. Работный дом в Лондоне Диккенс посетил, будучи хоть и молодым, но взрослым человеком, причем его визит был, по сути, визитом по долгу службы, ничего личного, а вот когда он в 12 лет посещал своего отца в тюрьме, когда вся его семья погружалась всё глубже в нищету, а он был всего лишь подростком, не имеющим ни опоры в жизни, ни собственного опыта, вот тогда удары судьбы были самыми жестокими и навсегда врезались в его сознание.

c:\documents and settings\admin\мои документы\downloads\работный дом лондон.png

Рис. 2 Здание работного дома в Лондоне

Глава 2
Жизнь в работном доме
Ужасы жизни в работном доме, описанные в романе Диккенса «Приключения Оливера Твиста», можно сравнить с пребыванием в тюрьме и даже не просто в тюрьме, где всё-таки заключённые находятся ограниченный отрезок времени с целью искупления вины за преступление и исправления, а с пребыванием в концлагере, который предназначен для физического истребления ни в чем не повинных людей. Обратившись к документам того времени, мы нашли несколько противоречивую информацию о жизни в работных домах, как взрослых, так и детей, существующих нормах питания, дисциплины и распорядка дня.

Из истории возникновения работных домов мы узнаём, что сама идея их создания была формой помощи бедным и борьбы с бедностью [21]. Идея сама по себе благородная, а главное, продиктованная необходимостью: все больше людей приезжало в города, где жизнь складывалась по-разному, кто-то смог начать свое дело, кто-то разорялся, увеличение прослойки бедноты порождало преступность, болезни, нездоровую социальную атмосферу. Людей без крова над головой надо было где-то держать. Так в XVII веке в Англии возникли первые работные дома, к XIX веку их было уже около 200.

Работный дом, как институт, выполнял различные функции, чтобы как-то оправдывать свое существование. Те, кто мог работать, должны были трудиться, но были и такие, кто не хотел работать, и их заставляли, то есть в данном случае работный дом осуществлял воспитательные функции. В работный дом, как в богадельню, попадали и старые, немощные люди, инвалиды, душевно больные, т.е. требовалась элементарная медицинская помощь, наконец, дети должны были получать навыки грамотности и письма. До 1834 года в Англии существовали и другие формы помощи бедным, например, со стороны местной приходской власти. Однако с принятием Закона о бедных, всех, кто обращался за социальной помощью, принудительно помещали в работный дом, а попытки местных властей оказать помощь пресекались [22].

Здесь начинаются противоречия между законом и интересами самого работного дома. Руководство не было заинтересовано в увеличении числа его обитателей, т.к. по своей сути это не приносило большого дохода, но приносило дополнительные заботы и расход. Поэтому условия жизни стали искусственно ухудшать: строгий распорядок, система наказаний, скудный рацион, изнурительный труд. Понятно, что в каждом отдельном заведении все эти составляющие были различны по степени жестокости, во многом всё зависело от конкретных людей, которые владели заведением.

В документах о работном доме в Брайтоне [23] можно найти данные о распорядке дня его обитателей: рабочий день с 6 утра до 7 вечера в летнее время, воскресенье – выходной. Зимой работа начиналась с 8 утра и подъём был на час позже. Что касается вида работы, выполнявшейся в работном доме, физически тяжёлую работу как дробление камней для мощения дорог выполняли физически здоровые мужчины. Что касается менее тяжёлых работ, это было раздёргивание старых канатов на пеньку и трёпка конопли для использования этих материалов в морском деле, размалывание костей на удобрения, работа по уборке помещений, уход за больными обитателями, кухонные работы, то это выполняли другие обитатели работного дома.

В документах мы находим подтверждение тому факту, что дети обучались, но были трудности с набором учителей, ведь контингент учащихся был тяжёлый, а зарплата низкая. Есть свидетельства о том, что мальчиков обучали работе в мастерских, а девочек – прясть. Сам Диккенс, после посещения работного дома в Лондоне, пишет, что положение детей его порадовало, он упоминает светлые классы, возможность играть и рисовать и даже большой газон для прогулок [19]. Читая о страданиях героя романа Оливера в работном доме, складывается впечатление, что там дети не обучались вовсе, а с 6 утра и до вечера раздёргивали на пеньку старые канаты и так до того времени, пока их не пристраивали в контору подмастерьями, стараясь от них избавиться, или до их физической смерти от истощения.

Рацион питания в работных домах выглядит ( по крайней мере в документах ) гораздо разнообразнее, чем то, что давали детям из романа «Приключения Оливера Твиста». Вот, что получали обитатели работного дома в Брайтоне в 1834 году:

Завтрак: Женщины – 1 пинта (немного больше 0.5л) чая с хлебом и маслом;

Мужчины, мальчики и девочки – овсяная каша с хлебом;

Пожилые люди – 1 пинта чая с хлебом и маслом.

Обед : Понедельник: гороховый суп с хлебом, пинта пива (мальчикам пол-пинты);
Вторник : пудинг из говядины и баранины, иногда свинины, пиво;

Среда: отварная говядина и баранина, пудинг, хлеб, овощи, пиво;

Четверг: пудинг с бараниной, говядиной, пиво;

Пятница: пудинг с говядиной, бараниной, пудинг, пиво;

Суббота: ирландский пудинг (мясо, картофель, зелень), пиво;

Воскресенье: отварная говядина или свинина, пудинг, хлеб, овощи, пиво.

Ужин: Женщины - пинта чая, хлеб, масло или сыр;

Мужчины и мальчики - хлеб с маслом или сыром, пиво;

Девочки и маленькие дети – хлеб, масло, молоко, вода.

Самое замечательное, что всю эту еду обитатели получали без ограничений. В 1836 году комиссия по закону о бедных разработала 6 вариантов диет для всех работных домов, которые могли выбирать то, что им подходит больше [23].

Примерный набор продуктов на завтрак : хлеб, каша; на обед: мясо с овощами, картофелем; суп, пудинг; на ужин: хлеб, сыр, бульон, иногда масло или картофель. Люди, которые работали в штате работного дома, ели ту же пищу, но в больших порциях, а управляющий получал порции в 6 раз большие, чем рядовой обитатель. Рацион воспитанников диккенского работного дома, для сравнения, значительно беднее: Оливер и его сверстники получали только кашу три раза в день, луковицу дважды в неделю и полбулки по воскресеньям. Диккенс пишет, что такие нормы были установлены неким управляющим советом и были явным злоупотреблением и по сути нарушением закона.

http://fs72.trilulilu.ro/imgs/galby/barney-clark-oliver-twist-4_a439a8f9a1feda.jpg

Рис.3 Кадр из фильма «Оливер Твист». Работный дом.

Думается, что злоупотребления были и в реальных работных домах. До нас дошёл документ о скандале в работном доме г. Эндовер (Англия, Хемпшир) в 1846 году. Надзиратель этого дома урезал пайки рабочих, которые занимались размалыванием костей на удобрения. Стараясь утолить голод, рабочие обгладывали гнилые кости. Эти факты просочилось в прессу, а в результате разразившегося скандала надзиратель работного дома был уволен [24].

Почему Диккенс описал работный дом Оливера Твиста в крайне неприглядных тонах? Как мы уже упоминали выше, в детстве ему приходилось навещать своего отца в долговой тюрьме, было логично предположить. что именно тюремный режим, запечатленный в детской памяти, в какой-то мере был использован при создании образа вымышленного работного дома.

Вот что говорят документы о содержании заключенных в долговых тюрьмах середины XIX века. Тюрьма Маршалси в Лондоне, где содержался отец Диккенса, не была тюрьмой в полном понимании этого слова. Заключенным разрешалась её покидать хотя бы для того, чтобы самим заработать на еду и одежду. Если человек не был в состоянии этого сделать, то ему давали только хлеб, воду и конфискат с местных рынков, малопригодный для человеческого употребления. Если у заключенного не было родственников, способных поддержать его и принести пищу, то он просто умирал от истощения [25]. Судьба мальчиков из работного дома, описанного в романе, очень похожа на участь таких заключённых. Потрясают слова одного из них, который признаётся, что от голода он готов съесть спящего рядом товарища. Другой ребёнок признаётся, что он даже ждёт смерти потому, что на небесах должно быть лучше, чем в действительности.

Возвращаясь к страницам книги, где был описан работный дом, следует сделать вывод, что автор все-таки сгустил краски, описывая жизнь его обитателей. Думается, что злоупотребления и нарушения были и в реальных работных домах, но все же эти заведения не являлись организациями по планомерному умерщвлению детей, а именно так выглядит работный дом, где родился главный герой романа «Приключения Оливера Твиста».



Глава 3
Что ждало детей за порогом работного дома
Обитателями работных домов в Англии были люди разных возрастов, но означало ли это, что родившись там или попав туда ребёнком, человек не имел шанса выйти до конца своей жизни? Из литературных источников известно, что дети, благодаря своему возрасту, имели возможность покинуть работный дом хотя бы на какое-то время и попытаться изменить свою судьбу. Например, перед главным героем романа Диккенса открывались по крайней мере три возможности: стать трубочистом, пойти в подмастерье к гробовщику или оказаться в шайке воров. Насколько эта канва событий, в которые попадает Оливер и на которых строится сюжет романа, соответствует реальной судьбе детей-сирот, воспитанников работных домов?

В статье о детском труде в Англии [10] говориться о том, что уже с конца XVIII и на протяжении всего XIX века XIX века ремесленных учеников набирали в работных домах. Обслуживание ткацких машин не требовала большой квалификации, но маленький рост позволял ребёнку пролезать под станками и собирать мусор. Очень распространён был детский труд в производстве спичек и галантерейных товаров, вышивании. Дети чистили обувь на улицах, разносили газеты и даже работали в шахтах, толкая вагонетки с углём. Некоторым могло посчастливиться попасть на «чистую» работу – помощником продавца, мойщиком посуды или даже на кондитерскую фабрику. Рабочий день длился до 15 часов, условия проживания и питания были очень плохие. Работодатель мог купить ребенка из работного дома всего лишь за 5 фунтов, а если ребенок не умирал через год, доплачивал еще столько же. По сути, такая продажа детей может быть сравнена с работорговлей, мы обратили внимание на тот факт, что в ходе развития сюжета романа Оливер был продан в подмастерье именно за такую же сумму: 5 фунтов стерлингов.

Самая известная детская профессия в Англии того времени - трубочист. В подмастерья отправляли мальчиков уже с 4 (!) лет и это было абсолютно законно, ведь кто-то же должен был чистить трубы, которые были в каждом доме. Сцену из романа, где Оливера пытаются пристроить на такую работу, мы читаем и в романе и смотрим в экранизации фильма (режиссер Роман Полански, 2005 год). По счастью судья, уже готовый подписать документы на оформление, оказался человеком, не лишённым чувства доброты и сострадания. Заметив отчаянье и ужас мальчика перед возможностью угодить в трубочисты, в последний момент судья меняет своё решение, тем самым спасая Оливера от верной гибели. Не секрет, что дети задыхались и гибли в трубах, приобретали профессиональные болезни, которые в конечном итоге делали их калеками.

Итак, Оливер, избежав страшной участи погибнуть в дымоходе и не выдержав травли и избиений на поприще подмастерья в лавке гробовщика, попадает в воровскую шайку. Правдоподобен ли факт существования таких «школ» в Лондоне для малолетних преступников, о чем мы читаем в романе Диккенса?

Оказывается «школы карманников» существовали в действительности [6]. Тощие и юркие мальчишки не только могли мастерски обчистить карманы прохожему, но и помогали банде взломщиков, пролезая в форточки домов и открывая двери для остальных бандитов. Именно эта реалия жизни была использована Диккенсом в сцене ограбления дома, где Оливер должен был помочь взрослым грабителям проникнуть в дом.

Подводя итог изучения фактов, касающихся судьбы детей за пределами работного дома, следует признать, что в этой части сюжет романа «Приключения Оливера Твиста» как нельзя более отвечает реальностям того времени, и всё то, что произошло с главным героем после его ухода из работного дома, вполне могло произойти с мальчиком его возраста, оказавшегося лицом к лицу с необходимостью жить в Англии середины XIX века.

дети - цветы жизни ... (трафф.) (фото 6)

Рис. 4 Детский труд в викторианской Англии




Глава 4
Судебная система. Полномочия мирового судьи
Обратиться к изучению судебной системы в Англии, действовавшей в середине XIX века, нас заставила сцена из романа, где Оливер попадает в суд по поводу обвинения в краже носового платка. Невзирая на отсутствие свидетелей и каких-либо доказательств его виновности, судья, не моргнув глазом, через несколько минут разбирательства приговаривает 10-ти летнего ребёнка к трем месяцам каторжных работ. Поразительная жестокость и скоропалительность такого жестокого приговора, по крайней мере с точки зрения современного человека, явная некомпетентность судьи, очередной раз дали нам повод предположить явное преувеличение полномочий мировых судий в Англии того времени, которое могло быть оправдано правом писателя на художественный вымысел.

Первоначально институт мирового судейства был призван поддерживать мировой правопорядок, существовавший в обществе, а именно, соблюдать законность, выполняя при этом не только чисто судебные, но и административные полномочия [13]. Мировой судья рассматривал не только гражданские, но и уголовные дела, причем, без присутствия присяжных имел право наложить штраф до 5 тыс. фунтов стерлингов или подвергнуть тюремному заключению на срок до 3-х месяцев. Итак, Оливер за недоказанную кражу носового платка получил максимальное наказание, на которое у судьи было право. Как показало наше дальнейшее исследование, этот факт вполне правдоподобен.

Правоохранительная система Англии середины XIX века вошла в историю как «кровавый режим» [26]. Смертная казнь предусматривалась за 200 с лишним всевозможных деяний: срубить дерево, увести скотину, украсть что-либо дороже 5 шиллингов (30 фунтов стерлингов каралось смертной казнью на виселице). Известны факты приговоров к 76 годам тюрьмы за кражу луковиц и смертной казни, применённой к 14-летнему подростку. Суровости викторианского приговора в отношении мелкоуголовных дел можно только удивляться. За кражу зонтика одна женщина была приговорена к 76 годам тюрьмы, а другая – к 5 годам за кражу 130 устриц [27].

В книге «Недобрая старая Англия» Е. Коути описывает, что представляли собой каторжные работы, куда по счастливой случайности чуть не попал наш герой. Главная идея этих работ была в наказании непосильным трудом, не имеющим, как правило, никакого смысла [3]. Заключенные, например, могли перетаскивать тяжести с места на место, или крутить колесо, которое перемалывало зерно. Малолетних преступников отправляли в тюрьму Тотхилл Филдз, где по данным на 1851-1852 год 55 арестованных моложе 14 лет оказались за кражу товара на сумму 6 пенсов и ниже. Мелкие воришки отбывали срок от нескольких дней до полугода, воровство из карманов было самым распространённым видом преступления. Одна девочка 8-ми лет украла пару ботинок, так как своих у неё не было, и получила за это 3 месяца тюрьмы.



Возвращаясь к сцене суда над Оливером, описанной Диккенсом, нужно признать, что и сам процесс и приговор были основаны на реально существующей системе правосудия Англии и не являются художественным вымыслом автора, что подтверждают факты из литературных источников, приведенные выше.


Заключение
Подводя итог проведенному исследованию можно сделать следующие выводы:
1. Город и работный дом, где родился Герой романа Оливер Твист в реальности не существовали. Диккенс сделал их образ собирательным, стараясь подчеркнуть возможность существования такого города и такого работного дома в любом графстве Англии середины XIX века.

2. Условия проживания в работном доме из романа «Приключения Оливера Твиста» показаны писателе в более мрачных тонах, чем это было в реальности и частично являются художественным вымыслом писателя. Намеренное сгущение красок в описании тяжести жизни в работном доме было связано с одной стороны, по-видимому, с личным восприятием бедности, вынесенным из собственного детства, с другой – стремлением писателя сделать роман более ярким и захватывающим и, возможно, привлечь внимание общественности к решению вопросов по улучшению социального положения людей, оказавшихся в нищете.

3. Описание судьбы Оливера после того, как он покинул работный дом, представляется абсолютно правдивой. Тяжелая морально и физически работа подмастерьем, школа воров-карманников – реальные факты жизни детей- воспитанников работных домов.

4. Не подлежит сомнения реальность картины викторианского правосудия, показанная Диккенсом в его романе: приговор на 3 месяца каторжных работ за недоказанную кражу носового платка входил в полномочия мирового судьи и был законным для того времени.
Чем глубже мы проникали в правила и уклад жизни людей викторианской Англии, тем яснее становились различия восприятия окружающего мира обществом людей, живущих в то и в наше время. Вместе с тем, оценка нравственных категорий добра и зла не может быть абсолютной, наша оценка всегда относительна, так как мы переносим нравственные реалии своего времени к событиям, случившимся почти два века назад. Исследование понятий морали и этики в разные исторические эпохи само по себе чрезвычайно интересно, но это вопрос другой исследовательской работы.

Работа над проектом подошла к концу, и стало ясно, мир каких персонажей нам предстоит сыграть в нашем школьном Театре на английском языке. Жестоких и бессердечных с точки зрения общественной морали нашего времени, но естественных и правдивых для времен «старой доброй Англии». Именно таких героев мы и будем играть, таких, как их показал Чарльз Диккенс в своём бессмертном романе «Приключения Оливера Твиста».

Список литературы

  1. www.sensususnovus.ru Т. Иглтон Противоречия Диккенса

  2. ru.wikipedia.org. Викторианская картина мира

  3. sibac.info>index.php Комардина Ю.С.Викторианская эпоха в романе Ч. Диккенса

  4. ru.wikipedia.org. Работный дом

  5. www.aphorisme.ru биография Ч.Диккенса

  6. www.razym.ru Коути Е. Недобрая старая Англия

  7. history.dibit.ru 14 августа 1834 – Закон о бедных и работные дома

  8. filfucker.ru Д. Урнов История трудного детства

  9. steampunker.ru Дети – цветы жизни

  10. www./istorija/ Детский труд. Добрая старая Англия

  11. www.bbc.co.uk Преступление и наказание

  12. www.litmir.net Дитрич Т.В. Повседневная жизнь викторианской Англии

  13. student.zoomru.ru История становления и развития института мирового судьи

  14. http://lib.ru Приключения Оливера Твиста

  15. Сharles Dickens The Great Novels CRW, Publishing Ltd London, 2008

  16. www.libraryindex.com

  17. bookz.ru Хескет Пирсон Жизнь замечательных людей: Диккенс.

  18. www.workhouses.org.uk 1881 Census Residents of Medway Union

  19. modernlib.ru Прогулка по работному дому

  20. http://www.lehmanns.de Dickens and Workhous

  21. tourism.London.ru История возникновения работных домов.

  22. кu.wikipedia.org Новый закон о бедных

  23. www.absoluteastronomy.com

  24. schkolazhizni.ru Работные дома викторианской Англии

  25. ru.wikipedia.org Маршалси

  26. www.bbc.co.uk Преступление и наказание - викторианская версия

  27. aspoodel-lee.blogpost.co.uk

страница 1


Смотрите также:





     

скачать файл




 



 

 
 

 

 
   E-mail:
   © zaeto.ru, 2019